RPP BAHASA INDONESIA KURIKULUM 2013 KELAS X SMA: Materi Hikayat.

Oleh
Pada postingan kali ini saya ingin berbagi tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia untuk kelas X  SMA kurikulum 2013, materi tentang Hikayat. RPP ini saya buat sendiri sebagai tuntunan dalam mengajar di kelas, selamat membaca dan semoga bermanfaat!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama satuan pendidikan            : SMA Negeri 1 Sape
Mata pelajaran                           : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester                         : X/I
Materi Pokok                             : Hikayat
Alokasi Waktu                           : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit)
 
A.     Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat:
1.       Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
2.       Membandingkan persamaan nilai dan kebahasaan yang
terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
3.       Membandingkan perbedaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
4.       Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk menyusun cerpen.
5.       Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
6.       Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks cerpen yang disusun.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8
Membandingkan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen.
3.8.1

3.8.2

3.8.3
Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dan nilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.
Membandingkan persamaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
Membandingkan perbedaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
4.8
Mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
4.8.1

4.8.2


4.8.3
Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk menyusun cerpen.
Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.
Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks cerpen yang disusun.

C.     Materi Pembelajaran
1.       Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.
2.       Gaya bahasa.
3.       Kata arkais (kuno).

D.     Metode Pembelajaran
1.       Konsep Dasar (Basic Concept)
2.       Pendefinisian Masalah (Defining the Problem)
3.       Pembelajaran Mandiri (Self Learning)
4.       Pertukaran Pengetahuan (Exchange Knowledge)
5.       Penilaian (Assessment)

E.      Media Pembelajaran
1.       Media/ alat      : Lembar Kerja Siswa (LKS), Power Point/ LCD
2.       Bahan             : Teks Hikayat berjudul “Bayan Budiman” dan   cerpen yang berjudul “Tukang Pijat
   Keliling”

F.      Sumber Belajar
1.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2.       Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga




G.     Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
a.    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b.    Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c.    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d.    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
e.    Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus; dan
f.      Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
10 menit
2
Inti
Mengamati
a.    Siswa diminta membaca teks Hikayat dan cerpen yang diberikan.
b.    Siswa diminta mencermati teks Hikayat dan cerpen yang diberikan.
Menanya
a.    Siswa diminta bertanya tentang gaya bahasa dan kata arkais (kuno)
Mengeksplorasi
a.    Siswa diminta berdiskusi tentang perbandingan dua teks tersebut.
b.    Siswa diminta membandingkan persamaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
c.    Siswa diminta membandingkan perbedaan nilai dan kebahasaan yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
Mengasosiasi
a.    Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok mengenai persamaan dan perbedaan nilai yang terkandung di dalam hikayat dan cerpen.
Mengomunikasikan
a.    Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
70 menit
3
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a.    Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c.    melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
d.     menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit

    Pertemuan  Kedua  (2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
a.    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b.    Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
c.    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d.    Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;
e.    Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus; dan
f.      Membentuk siswa menjadi 5 kelompok atau lebih.
10 menit
2
Inti
Mengamati
a.    Siswa diminta membaca teks Hikayat dan Cerpen yang diberikan.
b.    Siswa diminta mencermati teks Hikayat dan Cerpen yang diberikan.
Menanya
a.    Siswa diminta bertanya mengenai cara mengumpulkan, mengelompokkan, dan mengolah data yang diperoleh dari Hikayat dan cerpen yang diberikan.
Mengeksplorasi
a.    Siswa diminta mengumpulkan, mengelompokkan, dan mengolah data yang diperoleh dari dua teks tersebut.
b.    Siswa diminta merubah Hikayat menjadi sebuah cerpen.
Mengasosiasi
a.    Siswa diminta mendiskusikan bersama kelompok mengenai merubah Hikayat menjadi sebuah cerpen.
Mengomunikasikan
a.    Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
70 menit
3
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
a.    Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b.    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c.    melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan
d.    menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
10 menit

H.     Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian dilakukan dengan memadukan tiga aspek:
1.       Pengetahuan (knowledge)
2.       Kecakapan/keterampilan (skill)
3.       Sikap (attitude)






Diketahui oleh:
Kepala Sekolah,




Nurjanah, S.Pd
NIP. 19641231 198803 2 176
Sape,
Guru Mata Pelajaran,




Adisan Jaya, S.Pd



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

CONTOH: FORMAT PROGRAM SUPERVISI TENDIK

Oleh
Gambar
PROGRAM SUPERVISI TENAGA KEPENDIDIKAN A.     PENDAHULUAN 1.        Latar Belakang Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. seorang supervisor mempunyai kedudukan atau posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-orang yang disupervisi. Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk memberikan
Baca Selanjutnya »

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X: TEKS ANEKDOT [Kurikulum Merdeka]

Oleh
Gambar
  Administrasi guru adalah suatu petunjuk kerja atau pedoman belajar yang digunakan guru untuk kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berlangsung lebih efektif dan efisien. Administrasi guru ini merupakan hal penting yang harus dipersiapkan oleh guru, baik dari tingkat pendidikan SD hingga SMA/SMK. Dalam Kurikulum Merdeka, memberi kebebasan kepada bapak/ ibu guru untuk merancang dan mendesain kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan murid di kelas. Oleh karena itu postingan ini bisa menjadi referensi anda dalam menyusun dan merancang Modul Pembelajaran lebih khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Modul ajar yang saya bagikan ini berupa modul ajar teks laporan hasil observasi, teks anekdot, teks negosiasi, teks hikayat, teks biografi dan mendalami puisi. Untuk mengunduh dalam bentuk word silahkan Klik di sini . Atau anda bisa meng- copy postingan saya di bawah ini! Semoga bermanfaat! Modul Ajar Teks Anekdot  
Baca Selanjutnya »

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X: TEKS LHO [Kurikulum Merdeka]

Oleh
Gambar
  Administrasi guru adalah suatu petunjuk kerja atau pedoman belajar yang digunakan guru untuk kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berlangsung lebih efektif dan efisien. Administrasi guru ini merupakan hal penting yang harus dipersiapkan oleh guru, baik dari tingkat pendidikan SD hingga SMA/SMK. Dalam Kurikulum Merdeka, memberi kebebasan kepada bapak/ ibu guru untuk merancang dan mendesain kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan murid di kelas. Oleh karena itu postingan ini bisa menjadi referensi anda dalam menyusun dan merancang Modul Pembelajaran lebih khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Modul ajar yang saya bagikan ini berupa modul ajar teks laporan hasil observasi, teks anekdot, teks negosiasi, teks hikayat, teks biografi dan mendalami puisi. Untuk mengunduh dalam bentuk word silahkan Klik di sini . Atau anda bisa meng- copy postingan saya di bawah ini! Semoga bermanfaat!  
Baca Selanjutnya »

MAKALAH: AKAD (Fiqh Muamalah)

Oleh
  BAB I PENDAHULUAN   A.     LATAR BELAKANG MASALAH Islam merupakan agama yang sempurna, karena merupakan agama yang bersifat universal, tidak hanya mengatur hubungan manusia dengan Tuhannya akan tetapi membicarakan pula perihal bagaimana hubungan manusia dengan sesamanya yang dikenal dengan istilah mu’amalah.
Baca Selanjutnya »