KUIS SEMANGAT GURU: Jawaban Penilaian Pelajaran 1 Synchronous Resilience

Kuis ini terdiri 14 butir pertanyaan. Kunci jawaban yang tercetak hijau.

1. Apakah itu resiliensi?

•  Kemampuan seseorang untuk menggunakan teknologi dalam pembelajaran
•  Kemampuan seseorang untuk merumuskan kegiatan elearning
•  Kemampuan seseorang untuk bangkit dari desakan kemunduran (atau kegagalan)
•  Kemampuan seseorang untuk mengelola stress elearning

2. Apa hubungan SAMR dengan resiliensi?

•  SAMR adalah ukuran tingkat resiliensi
•  Resiliensi adalah R pada akronim SAMR
•  Resiliensi adalah tingkat kematangan kematangan adopsi teknologi
•  Mengetahui SAMR memberikan gambaran kita harus seberapa resilien

3. Apakah itu SAMR?

•  Risiko-risiko akses teknologi oleh murid.
•  Tingkat kematangan seorang guru memanfaatkan teknologi untuk pembelajaran
•  Langkah-langkah penggunaan teknologi dalam pembelajaran
•  Jenis-jenis aplikasi untuk digunakan dalam pembelajaran

4. SAMR adalah singkatan dari…

•  Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
•  Substitution, Anticipation, Modification, Redefinition
•  Substitution, Automation, Modification, Redefinition
•  Substitution, Access, Modification, Redefinition

5. Pernyataan yang BENAR tentang adopsi teknologi adalah

•  Saya harus menguasai banyak aplikasi
•  Saya harus menguasai semua aplikasi baru
•  Saya harus mengkombinasikan beberapa aplikasi
•  Saya harus fokus pada tingkat berpikir dalam pembelajaran murid

6. Dengan cara apa saya dapat menjadi resilien dalam mengembangkan kompetensi elearning saya?

•  Berikan waktu untuk belajar. Tidak perlu terburu-buru.
•  Usahakan bisa belajar bersama orang lain untuk saling bertukar keterampilan dan dukungan semangat. Buat kelompok kecil, bergabung dengan komunitas, dll.
•  Tidak perlu tergoda dengan kecemasan bahwa harus sering belajar aplikasi baru.
•  Semua jawaban benar

7. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Substitution?

•  Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
•  Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
•  Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
•  Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

8. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Redefinition?

•  Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
•  Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
•  Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
•  Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

9. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Modification?

•  Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
•  Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
•  Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
•  Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

10. Apakah karakteristik penggunaan teknologi dalam belajar dianggap tingkat Augmentation?

•  Kegiatan pembelajaran setelah adopsi teknologi (baru) masih sama sama, dengan ada peningkatan sedikit karena memanfaatkan fitur/kemampuan teknologi yang baru diadopsi.
•  Kegiatan pembelajaran sama antara sebelum dan sesudah adopsi teknologi (baru).
•  Setelah adopsi teknologi (baru), kegiatan belajar sangat berbeda, dan tidak bisa diselenggarakan tanpa teknologi yang baru diadopsi.
•  Ada banyak kegiatan pembelajaran yang berubah setelah adopsi teknologi (baru)

11. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk sesi diskusi mandiri dan tanya jawab dengan murid. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

•  Substitution
•  Augmentation
•  Modification
•  Redefinition

12. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk metode ceramah. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

•  Substitution
•  Augmentation
•  Modification
•  Redefinition

13. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya bisa bertemu dengan para pakar dan membawa murid saya ke luar kelas melalui field trip virtual. Pemanfaatkan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat:

•  Substitution
•  Augmentation
•  Modification
•  Redefinition

14. Saya menggunakan aplikasi video meeting untuk murid-murid saya mengadakan festival webinar projek pameran dan/atau pentas virtual. Pemanfaatan teknologi dengan cara ini mencerminkan tingkat.

•  Substitution
•  Augmentation
•  Modification
•  Redefinition