RPP BAHASA INDONESIA KURIKULUM 2013 KELAS X: Teks Anekdot

Oleh
Assalamualaikum. Pada postingan ini saya membagikan kepada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 Kelas X, materi tentang Teks Anekdot. RPP ini saya buat sendiri dan saya terapkan dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar di kelas. Semoga bermanfaat, dan selamat membaca!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 
Sekolah                                       : 
Mata pelajaran                             : Bahasa Indonesia
Kelas                                           : X
Alokasi Waktu                            : 2 x Pertemuan (4  x  45 menit)
                                                                                                                                                
A.  Kompetensi Inti (KI)

KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.5  Mengevaluasi teks Anekdot dari aspek makna tersirat.
3.5.1    Menjelaskan pengertian teks Anekdot. (C1)
3.5.2    Menemukan ketepatan isi teks Anekdot. (C4)
3.5.3    Menemukan aspek makna tersirat dalam teks Anekdot. (C4)
4.5  Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks Anekdot.
4.5.1    Mengevaluasi teks Anekdot dari aspek makna tersirat. (C5)
4.5.2    Menyusun kembali teks Anekdot dengan memperhatikan makna tersirat dalam teks Anekdot yang dibaca. (C6)

C.  Materi Pembelajaran
1.      Definisi teks Anekdot.
2.      Struktur isi dan ciri kebahasaan teks Anekdot.
3.      Teks Anekdot.


D.  Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
Apersepsi
·    Guru mengajak peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami pada pertemuan sebelumnya.
·    Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di pelajari.
10 menit
2
Inti
Stimulasi dan Identifikasi Masalah
·        Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang) dan membaca teks Anekdot.
Mengumpulkan informasi
·         Tugas 1: Menganalisis  ketepatan isi teks Anekdot.
·         Tugas 2: Mencari dan memahami unsur teks Anekdot.
·         Tugas 3: Mencari makna tersirat dalam teks Anekdot.
Pengolahan informasi
·           Mencatat hasil analisis mengenai teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
·         Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh teman sekelas.
Generalisasi
·         Menyimpulkan fungsi teks Anekdot.
70 menit
3
Penutup
·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi  yang sudah dilalui dalam  pembelajaran melalui tanya jawab.
10 menit

    Pertemuan  Kedua  (2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
Apersepsi
·         Guru menyampaikan keterkaitan pembelajaran hari ini dan pembelajaran sebelumnya.
·         Guru memberikan motivasi pada siswa.
·         Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di pelajari.
10 menit
2
Inti
Stimulasi dan Identifikasi Masalah
·        Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang) dan membaca teks Anekdot.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap  anggota kelompok menerima tugas:
·         Tugas 1: Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks Anekdot
·         Tugas 2: Menyusun kembali teks Anekdot.
Pengolahan informasi
·           Mencatat hasil analisis mengenai teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
·         Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalisasi
·         Menyimpulkan teks Anekdot yang disusun.
70 menit
3
Penutup
·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi  yang sudah dilalui dalam  pembelajaran melalui tanya jawab.
10 menit



E.     Teknik Penilaian
1.      Tes tertulis
2.      Tes lisan dan unjuk kerja


F.     Media/Alat,  Bahan dan Sumber Belajar
1.                Media/alat             : Lembar Kerja  Siswa (LKS), Power Point/LCD
2.                Bahan                    :


3.                Sumber Belajar      :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga



































Mengetahui:                                                                            Sape, 22 Oktober 2016
Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran,



Nurjannah,  S.Pd                                                                  Adisan Jaya, S.Pd    
NIP. 19641231 198803 2 167           



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah                                       : SMAN 1 Sape
Mata pelajaran                             : Bahasa Indonesia
Kelas                                           : X
Alokasi Waktu                            : 2 x Pertemuan (4  x  45 menit)
                                                                                                                                               

A.    Kompetensi Inti (KI)

KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.  Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6  Menganalisis struktur dan kebahasaan teks Anekdot.
3.6.1    Mendeteksi struktur isi dan ciri kebahasaan dalam teks Anekdot.(C4)
3.6.2    Mengumpulkan diksi yang tepat sebagai bahan membuat teks Anekdot. (C6)
4.6  Menciptakan kembali teks Anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan.
4.6.1    Menghubungkan diksi yang ditemukan untuk menyusun teks Anekdot. (C6)
4.6.2  Menyusun kembali teks Anekdot  dengan memperhatikan struktur dan ciri kebahasaan. (C6)


C.  Materi Pembelajaran
1.      Struktur isi dan ciri-ciri kebahasaan teks Anekdot.
2.      Teks Anekdot.

D.  Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
Apersepsi
·         Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan tanya jawab terkait dengan materi pelajaran yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
·         Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di pelajari.
10 menit
2
Inti
Stimulasi dan Identifikasi Masalah
·         Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang atau lebih) dan membaca teks  Anekdot yang telah disediakan Guru.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap  anggota kelompok menerima tugas:
·         Tugas 1: Membaca dan mencermati teks Anekdot yang diberikan.
·         Tugas 2: Mengidentifikasi struktur isi dan ciri kebahasaan teks Anekdot
·         Tugas 3: Menemukan diksi yang tepat untuk menyusun teks Anekdot.
Verifikasi Hasil
·         Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
Generalisasi
·         Anggota kelompok lain menanggapi dan memberi masukan yang membangun kepada kelompok penyaji.
70 menit
3
Penutup
·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi  yang sudah dilalui dalam  pembelajaran melalui tanya jawab.
·         Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
10 menit

    Pertemuan  Kedua  (2 x 45 menit)
No.
Kegiatan
Langkah-langkah
Waktu
1
Pendahuluan
Apersepsi
·         Guru mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan tanya jawab terkait dengan materi pelajaran yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.
·         Guru menyampaikan indikator dan materi yang akan di pelajari.
10 menit
2
Inti
Stimulasi dan Identifikasi Masalah
·         Siswa membentuk kelompok (satu kelompok 5 orang atau lebih) dan membaca teks  Anekdot.
Mengumpulkan informasi
Tiap-tiap  anggota kelompok menerima tugas:
·         Tugas 1: Menghubungkan diksi yang ditemukan ke dalam teks Anekdot
·         Tugas 2: Menyusun kembali teks Anekdot sesuai dengan struktur dan ciri kebahasaannya.
Verifikasi Hasil
·         Mempresentasikan hasil kerja kelompok dan ditanggapi oleh kelompok lain.
Generalisasi
·         Anggota kelompok lain menanggapi dan memberi masukan yang membangun kepada kelompok penyaji.
70 menit
3
Penutup
·         Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan penguatan terhadap materi  yang sudah dilalui dalam  pembelajaran melalui tanya jawab.
·         Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
10 menit


E.     Teknik Penilaian
1.      Penilaian Proses
2.      Penilaian Hasil

F.     Media/Alat,  Bahan dan Sumber Belajar
1.      Media/alat                   : Lembar Kerja  Siswa (LKS), Power Point/LCD
2.      Bahan                          :

3.      Sumber Belajar            :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Kosasih, Engkoh. 2013. Kreatif Berbahasa Indonesia. Jakarta: Eirlangga

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

CONTOH: FORMAT PROGRAM SUPERVISI TENDIK

Oleh
Gambar
PROGRAM SUPERVISI TENAGA KEPENDIDIKAN A.     PENDAHULUAN 1.        Latar Belakang Supervisi adalah kegiatan pengawasan yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya guna meningkatkan mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran. seorang supervisor mempunyai kedudukan atau posisi lebih dari orang yang disupervisi, tugasnya adalah melihat, menilik atau mengawasi orang-orang yang disupervisi. Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah ditujukan untuk memberikan
Baca Selanjutnya »

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X: TEKS ANEKDOT [Kurikulum Merdeka]

Oleh
Gambar
  Administrasi guru adalah suatu petunjuk kerja atau pedoman belajar yang digunakan guru untuk kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berlangsung lebih efektif dan efisien. Administrasi guru ini merupakan hal penting yang harus dipersiapkan oleh guru, baik dari tingkat pendidikan SD hingga SMA/SMK. Dalam Kurikulum Merdeka, memberi kebebasan kepada bapak/ ibu guru untuk merancang dan mendesain kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan murid di kelas. Oleh karena itu postingan ini bisa menjadi referensi anda dalam menyusun dan merancang Modul Pembelajaran lebih khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Modul ajar yang saya bagikan ini berupa modul ajar teks laporan hasil observasi, teks anekdot, teks negosiasi, teks hikayat, teks biografi dan mendalami puisi. Untuk mengunduh dalam bentuk word silahkan Klik di sini . Atau anda bisa meng- copy postingan saya di bawah ini! Semoga bermanfaat! Modul Ajar Teks Anekdot  
Baca Selanjutnya »

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS X: TEKS LHO [Kurikulum Merdeka]

Oleh
Gambar
  Administrasi guru adalah suatu petunjuk kerja atau pedoman belajar yang digunakan guru untuk kegiatan pembelajaran sehingga kegiatan tersebut dapat berlangsung lebih efektif dan efisien. Administrasi guru ini merupakan hal penting yang harus dipersiapkan oleh guru, baik dari tingkat pendidikan SD hingga SMA/SMK. Dalam Kurikulum Merdeka, memberi kebebasan kepada bapak/ ibu guru untuk merancang dan mendesain kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan murid di kelas. Oleh karena itu postingan ini bisa menjadi referensi anda dalam menyusun dan merancang Modul Pembelajaran lebih khususnya pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Modul ajar yang saya bagikan ini berupa modul ajar teks laporan hasil observasi, teks anekdot, teks negosiasi, teks hikayat, teks biografi dan mendalami puisi. Untuk mengunduh dalam bentuk word silahkan Klik di sini . Atau anda bisa meng- copy postingan saya di bawah ini! Semoga bermanfaat!  
Baca Selanjutnya »

MAKALAH: AKAD (Fiqh Muamalah)

Oleh
  BAB I PENDAHULUAN   A.     LATAR BELAKANG MASALAH Islam merupakan agama yang sempurna, karena merupakan agama yang bersifat universal, tidak hanya mengatur hubungan manusia dengan Tuhannya akan tetapi membicarakan pula perihal bagaimana hubungan manusia dengan sesamanya yang dikenal dengan istilah mu’amalah.
Baca Selanjutnya »